人民日报评校外增负人民日报评校外培训

校园外，50%的县（区）学科类培训机构“清零”；校园内，课后服务基本实现全覆盖，在规定时间内完成书面作业的学生占比超过90% 。

学生在平罗县庙庙湖小学操场上练习球技。（李甜甜摄）

转眼间，“双减”政策已实施一年。这个暑假，平罗县庙庙湖小学的孩子们没有参加各类补习，也没有沉浸在“题海” ，而是在学校参加足球夏令营活动。

一年来，宁夏优化作业设计、开展课后服务、从严规范校外培训，切实减轻学生负担，促进学生全面发展，营造健康良好的教育环境。

作业少而精

校内减负提质

运球、颠球、传球......每天4个多小时的训练，庙庙湖小学的孩子们没有叫苦喊累。

“我的作业都写完了，村里有夏令营活动，把足球训练项目送到了我们的‘家门口’ ，还有专业教练员驻村指导。”庙庙湖小学学生马存瑞说，以前放假，自己只能在家写作业、看电视、玩手机，参加了足球训练后，丰富了假期生活，也掌握了一些足球专业技能。

作业负担过重是学生学业负担的主要原因。“双减”一年来，宁夏坚持开展“作业革命” ，中小学校深入研究作业设计，瞄准作业管理根深蒂固的老大难问题，逐个击破。

贺兰县德胜实验小学从作业量、布置内容和作业批改三个方面制定方案，平罗县陶乐第一小学建立以红领巾超市和“作业先锋”徽章为主导的作业奖励机制，青铜峡市分年级精准实施，让作业不出校……

“我们在减负的同时也在提质，这在很大程度上促使老师们的教研更扎实更深入，去研究作业、研究课堂、研究学生，在这个过程中，专业素养得到了很大提升。”宁夏教育厅基础教育处负责人介绍，全区中小学生在规定时间完成作业的比例达97% 。

孩子、家长、老师在学业负担上做“减法” ，在教育方式和质量上不断做“加法” 。各地陆续推行课后服务“5+2”模式，据宁夏教育部门统计数据显示，义务教育阶段学校全部开展课后服务，学生参与率达87% 。根据教育部监测，宁夏95.9%的家长、95.8%的学生对学校减负提质表示满意。

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学生们开展活动。（图片来源：中宁县教育体育局）

“五育并举”

融入学生日常

近日，中卫市中宁县第九小学操场上，欢呼声此起彼伏。校长刘明星每天晨跑完，就看着孩子们在专业教练的指导下踢足球、打篮球，暑假期间每日如此，从未间断。

“我们有针对性开展教学，给学生传授球技，同时传递‘以球润德、以球健体、以球启智、以球育美’的育人理念，促进孩子全面发展。”校长刘明星说。

设置特色足球、书法、趣味编程、经典阅读……一年来，全区各地不断丰富和拓展课后服务的内容，研究动静结合的课后服务体系，让课后服务成为促进学生德智体美劳全面发展的创新实践。

固原市原州区第七小学在实施“双减”中，采取无纸化评价，用寓教于乐的方式对孩子们进行全方位的考察，旨在更加全面地了解学生的学习能力、表达能力，弥补传统分数测试中的盲点。

“‘双减’一年间，良好开局为进一步深化教育教学改革打好了坚实基础。但进一步拓宽学生成长的通道，引导社会教育理念的转变，依然任重而道远。”宁夏教育厅校外教育培训监管处负责人表示，下一阶段，宁夏将全面对标国家“双减”要求，围绕“五定”（定性、定向、定标、定策、定力）持续发力，努力做减负工作的“优等生” ，打造学生的特色印记，让学生、家长、社会都能满意。

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